Mathematikunterricht

Eine Gruppe von Mathematikern und eine Gruppe von Physikern fahren mit dem Zug zu einer Tagung. Jeder Physiker besitzt eine Fahrkarte, dagegen hat die Gruppe der Mathematiker nur eine einzige Karte. Plötzlich ruft einer der Mathematiker: "Der Schaffner kommt!", worauf sich alle Mathematiker in eine der Toiletten zwängen. Der Schaffner kontrolliert die Physiker, sieht, dass das WC besetzt ist und klopft an die Tür: "Die Fahrkarte bitte!" Einer der Mathematiker schiebt die Fahrkarte unter der Tür durch und der Schaffner zieht zufrieden ab.

Auf der Rückfahrt beschließen die Physiker, denselben Trick anzuwenden und kaufen nur eine Karte für die ganze Gruppe. Sie sind sehr verwundert, als sie merken, dass die Mathematiker diesmal überhaupt keine Fahrkarte haben. Dann ruft einer der Physiker: "Der Schaffner kommt !". Sofort stürzen die Physiker in das eine WC, die Mathematiker machen sich etwas gemächlicher auf den Weg zu einem anderen WC. Bevor der letzte der Mathematiker die Toilette betritt, klopft er bei den Physikern an: "Die Fahrkarte bitte!"

Und die Moral von der Geschicht? Man sollte keine Methode anwenden, deren Sinn man nicht verstanden hat!

Verständnis und nicht blindes Nachahmen ist das Ziel des Mathematikunterrichts an der IGS. Natürlich spielt das Üben und regelmäßige Wiederholen auch eine große Rolle. Nur so lässt sich das Gelernte immer wieder auf neue Problemstellungen anwenden. Und das ist es ja, was die Mathematik ausmacht: sie ist nicht Selbstzweck, sondern ein Mittel zur Lösung, also eine Art Werkzeug, das man im Leben häufiger einsetzt als manch einer glaubt.